1、故事的主人公——一个盲孩子，用自己一颗单纯、善良的心和他的影子一起分享快乐、分享收获。他是一个一心追求光明的孩子。我读了这篇文章后，既为盲孩子遭到的不幸感到悲伤，又为他得到光明而快乐。
2、主要写了：盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，也看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。（1）叠词：轻轻、哞哞、潺潺、缓缓 （2）效果：不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气，琅琅上口。
3、我读了金波写的《盲孩子和他的影子》这篇童话，感受到了盲孩子对光明的渴望和影子对他的无私帮助。我以前总是不太友爱同学，对需要帮助的人熟视无睹，直到读了这篇童话，我开始反思自己的行为。我明白了，帮助别人就是帮助自己。童话中的盲孩子和影子的故事深深地触动了我。
4、我读了金波写的童话——《盲孩子和他的影子》。这篇童话读起来感人之深，催人泪下。做一个盲孩子是非常痛苦的，在他的世界里没有光亮，没有色彩，永远生活在黑夜里。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说说笑笑。
5、《盲孩子和他的影子》这篇文章给我的印象非常深刻，我想我一辈子也不会忘记的。因为我看了这篇文章后几乎感动得想哭了《！盲孩子和他的影子》让我找到了人生的目标。每当回忆起这本书，它的内容就像放电影一样在我脑中呈现。有个孩子的眼睛瞎了，所以村里的人叫他盲孩子。
6、我们从《盲孩子和他的影子》的故事中体会到了以下哲理：关爱弱势群体的重要性：故事中的盲孩子象征着社会上孤单弱小的人群。他们的世界因为某些缺陷而显得暗淡无光。通过“影子”和其他人物的关爱与陪伴，盲孩子感受到了生活的温暖和美好。
1、D，5，对于文章《盲孩子和他的影子》的解读不恰当的一项是 [ ]A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，又富有诗情画意。B．开头着力渲染盲孩子的寂寞、孤独，突出了“盲”的不幸。这与后来见到光明、见到美好的外界景物时的喜悦、欢乐形成对比，赞颂了“爱”的崇高与珍贵。
2、主要写了：盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，也看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。（1）叠词：轻轻、哞哞、潺潺、缓缓 （2）效果：不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气，琅琅上口。
3、影子。（2）带来光明、快乐、温暖。（3）情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。
4、这里的“光明”指太阳、月亮、星星以及灯发出的光 这里的“光明”指所有人的关爱和生活的光明与美好。（.盲孩子由于受到关爱而出现奇迹，看到光明，他的影子由于关爱他人而使自己退去黑色，变成真正的人，他们都因爱而获得光明与生命。）我也在做这道题，此为我个人意见，希望能帮到你。
文中影子在作者心中 是能给盲孩子带来温暖，带来欢乐的光明的使者。目的是说明：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。
《盲孩子和他的影子》阅读答案：答案一： 故事主题： 本故事以爱与希望为主题，讲述了盲孩子与影子之间的深厚友情，以及他们共同经历的充满光明与色彩的旅程。盲孩子的变化：盲孩子最初生活在无光无色的黑暗世界里，寂寞孤独。但在影子的陪伴下，他逐渐感受到了光明与色彩，世界变得快乐起来。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”（4）影子每天是怎样陪伴孩子的？影子每天陪盲孩子聊天、和他一起去玩，让他不感到孤独，让他快乐。（5）盲孩子是怎样走出黑暗，看到光明的？他在影子、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，获得光明的。
《盲孩子和他的影子》教学反思1 这是一首内涵深邃的爱的赞歌。这篇童话，通过作者新奇的想像，虚构的情节，描绘了一幅充满爱意的画面，奏响的是一曲爱的赞歌。盲孩子因为什么也看不见而孤独寂寞，是影子的陪伴，使他快乐，给他带来的了温暖、幸福。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子. 不知道这是不是第6段。还是原文的第6段？拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。2）他不能真的看到。但通过盲孩子和影子的交流，和影子的帮助，他仿佛真能看见身边的一切。说明了“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
问题（1）：心情变化的语句：他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐 过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。